Skoletanker

Deler her noen bilder fra noen uker siden. I arbeidet med nasjonalromantikken var vi så heldige å få inn en folkedansinstruktør for å vise oss litt folkedans, og for å fortelle litt om både innhold og historie for folkedans i Norge. Som dere ser: Engasjerte og glade elever, i utrolig festlig opplegg!

Torsdag er den lengde arbeidsdagen min. Seks undervisningstimer i ett strekk, alle på VG3 studiespesialisering. Først Religion og etikk, deretter Politikk og menneskerettigheter - teoritunge fag som krever sin mann (kvinne) i både gjennomgang og undervisningsopplegg. Mange engasjerte elever som stiller spørsmål, veldig lite rom dermed for å komme litt dårlig forberedt eller uten å ha fullstendige planer klare. I utgangspunktet kan det synes som en slitsom dag? Men det er fantastisk. Jeg går inn i gangene på torsdager, inn under glasstaket og ser ned på elevene som går rundt, og gleder meg til å starte. Henter kaffe, tar en prat med lærerne for de andre klassene som ligger parallelt med min om hva vi skal gjøre, printer litt og får på plass de siste praktiske tinga før timene skal i gang. Får alt med meg bort til klasserommet, går inn døra, mange smilende ansikter! Lufte litt, skrive litt på tavla, hilse på de siste som kommer inn, svare på noen spørsmål, og så dra undervisninga i gan...

Dette er et opplegg som elevene mine i vg2 har jobbet med i dag for å bli kjent med de to store romantikkerne Wergeland og Welhaven. På forhånd har vi hatt en firetimersøkt om universalromantikken, og vi har brukt en del tid på å skrive videre på Norges Skaal. Men mer om det senere. På dagens program:  Elevene har i grupper tegnet full-size figurer som representerer en av de to forfatterne. Inni figuren har de så skrevet info om selve personen, dvs. fødsels- og dødsår, familie, oppvekst, utdanning, yrke og så videre. Utenfor figuren har de skrevet punkter som omhandler personens forhold til omverden. Her kommer alle aspektene som peker mot uenighetene mellom de to: Norsk union med Danmark, form i lyrikken, syn på stemmerett og demokrati, og partitilhørighet for eksempel. Etter en lang seanse med tegning og skriving, hengte vi de flotte figurene opp på veggen. Imens arbeidet pågikk, hadde jeg så avtalt med to av elevene at de kunne spille de to forfatterne. Vi satte en st...

For noen år tilbake var tegneserieappen bitstrips en stor slager blant lærerne på min skole. Dette er en app, og et gratis program online, hvor man kan lage egne figurer og putte dem inn i forhåndslagede, eller egenlagede scenarioer. Selv om appen ikke får frem like mange vitser om kolleger i disse dager, er programmet fortsatt fint å bruke i undervisningen. Dagens oppgave foregår i religionsklassen, hvor vi jobber med etikk. Sist uke gjennomgikk vi sentrale begreper, og de tre "store" argumentasjonsmodellene pliktetikk, konsekvensetikk og dydsetikk. Disse brukte vi på de to kjente scenarioene togdilemma og båtdilemma (disse finnes enkelt på google, eller ta en kikk i gjennomgangspowerpointen som ligger her ). I dag er så planen å øve på å bruke modellene. Elevene har dermed valgt et dilemma som de vil jobbe med. De fleste har valgt ett av dem vi jobba med sist uke, eller ett av dem de nå har lest om i lekse: Tidsbruk på jobben, aktiv dødshjelp, eller selvbestemt abort. O...

Diskuterer vi fortsatt i 2015 om vi er for eller mot atomvåpen, og om vårt medlemsskap i NATO er smart/verdifullt? Jada, i Politikk og menneskerettigheter gjør vi fortsatt det. Min flotte klasse og jeg er nå langt inne i utenrikspolitikkens spennende verden, hvor vi har gått via EU og EØS, innom flyktningkrisen, videre inn i utenrikspolitikk og spesifikt nå til norsk sikkerhetspolitikk. Og da blir de store spørsmålene igjen aktuelle.  Så i dag har vi diskutert NATO og om verden generelt og Vesten spesielt kan og bør klare å ta avstand fra atomvåpen. Og det ble så gøy, så her kommer en liten skisse av dette ganske enkle, men suksessfyllte opplegget. Elevene har altså på forhånd fått gjennomgått: Utenrikspolitikk (mål, midler, påvirkningsfaktorer) Norsk utenrikspolitikk i overblikk Vi har EU, EØS og flyktningkrisen bak oss Vi har også jobbet mye med konflikten i Syria og internasjonal politisk struktur og teori rundt dette Når vi så skulle inn i dette opplegget, kunne...

Kahoot er morsomt quizspill som har slått godt an både på jobb og som underholdning i sosiale lag hos oss i det siste. Både å lage det og å spille det er enkelt: Spørsmål legges inn digitalt, og så kjører man spillet fra pc, gjerne på fremviser. Elevene, eller gjestene/familien/tilskuerne, logger seg på spillet ved å gå til adressen www.kahoot.it, hvor de skriver inne en kode som den som har laget quizen på forhånd har laget. Kjempeenkelt, og kjempegøy! Jeg har laget en egen kahootquiz om EU som jeg tenker å bruke med elevene mine i Politikk og menneskerettigheter første dag etter ferien, som dere kan finne her . På www.getkahoot.com ligger det også massevis av andre morsomme kahoots om alle mulige emner, som alle kan bruke.

Én skoledag igjen nå, så er det juleferie! I morgen blir det julekahoot, adjektivfortelling, pepperkaker og julemusikk i noen timer bare, før nesten to uker med fritid ventes. For første gang siden jeg starta å jobbe skal jeg i år nesten ikke ha med meg noe retting inn i ferien, så det blir faktisk mye fri! Det skal bli deilig, etter en til tider svært hektisk høst. Jeg har dog lyst til å dele med dere noen inntrykk fra den siste måneden, som jeg omtaler som lærer-eufori. Etter hektiske minutter hjemme hver morgen med to små barn som skal fores, påkles og skyfles ut døra, er de øyeblikkene så fantastiske. Jeg går inn dørene på jobb, lyset er avslått, kun julelys og juletre skinner. Inn igjennom en lang glassgang, på en gangbru over elevenes kantine, høres pianomusikk, fra flygelet som elevene spiller på. Malerier av formgivingselevene henger på veggene, det lukter julemat fra restaurant- og matfagsavdelingen, og pepperkaker, og klementiner. I tillegg kommer de gående, smilende, fin...