Skoletanker

Tre hektiske uker er tilbakelagt, og endelig er sommerferien her. Innspurten med tre vg3-klasser har vært heftig, og to partier til muntlig eksamen er tilbakelagt, sammen med at et godt antall med standpunktkarakterer er satt. Skoleavslutningen er gjennomført, og grilling med kontaktlærerklassen er avslutta. Så nå er de reist, alle sammen, og de fleste ser jeg aldri igjen. Nå er dette andre året jeg får være med på å sende ut en avgangsklasse som jeg har kjent i tre år, og det er like merkelig i år som i fjor. De reiser, og jeg skal være igjen? Det er det rareste synes jeg, for det føles som om de går videre ut i noe som jeg burde være med på, og som jeg kjenner bedre enn dem, enda. De skal jo bli studenter de fleste, og jeg føler meg fremdeles som en student, som venter på at en voksen skal banke på kontordøra for å si fra om at han eller hun tar over arbeidet nå. Men så er jeg den voksne, og jeg er ikke lenger student. Og det er de som skal flytte på hybel og leve på ris og knekkeb

 Her kommer et opplegg som jeg har kjørt i alle tyskklassene mine med relativt stor suksess. Jeg har pakket det inn i litt diverse kontekst med litt ulikt forarbeid og etterarbeid, men akkurat denne delen går som følger. Elevene får utdelt en tegneseriestripe fra et simpsonsblad, hvor teksten er tatt ut. Så skal de selv konstruere en handling, ut i fra hva de tror serien handler om. Dette åpner for alle nivåer, noen har lang og komplisert tekst, noen har enkeltord. Dette er også ypperlig for å lære inn imperativ, som de alltid trenger underveis. Deretter får de utdelt den faktiske teksten. Da er jobben å oversette, og det er vanskelig. Men hovedinnholdet, det får de tak i, og så kan man variere over i hvor stor grad elevene skal klare å skjønne detaljene i teksten. Tredje ledd er så selvsagt å sammenligne. Få noen elever til å lese opp sin egen eller noen andres serie. Hva har vedkommende tenkt ut i fra? Har noen truffet med tema? Hvorfor/hvorfor ikke? Deretter kommer den kreat

Snart er det på tide med muntlig eksamen, og stressnivået når nye høyder... Her kommer noen tips som jeg bruker å dele ut til elevene mine når tiden for muntlig nærmer seg. Faglig fokus: ñ   Fokuser på å se sammenhengene i faget, ikke på detaljene. ñ   Se på tidligere oppgaver som du har gjort, og tenk på hvilke spørsmål som har blitt stillt/diskutert i timene. Det er VELDIG sannsynlig at de samme temaene kommer opp på eksamen. Før eksamen: ñ   Lag en plan for hva du skal gjøre med en gang du får beskjed om fag og tema. Ta utgangspunkt i hva du lærer av. Ha selvdisiplin, og prioriter – det er tre dager det dreier seg om. Følg planen når du jobber. Husk å ta pauser underveis, og belønn deg selv (godteri, tv, trening, kjærestekos, en fest når du er ferdig...) underveis. ñ   Tenk på hva du har på deg (du trenger ikke pynte deg, men velg heller ikke buksa med størst hull). ñ   Husk at 70-80 % enten beholder eller forbedrer karakteren de allerede har når har muntlig eksam