Geografiprosjekt: "Wenn ich Deutsch wäre..."

Vi jobber for tiden i tysken med et prosjektopplegg om den tyske byen Leipzig. I utgangspunktet er opplegget laget av en kollega (takk til Ingrid!), og så har jeg vridd det slik at det passer til mitt bruk. Prosjektet har tre delmål:
  1. De skal lære litt om byen Leipzig (mindre viktig)
  2. De skal generelt lære ord/uttrykk som trengs for å beskrive/finne fram i en (tysk) by
  3. De skal øve muntlige ferdigheter

Økt 1 tilbragte vi på Google Earth (maps.google.com). Alle elevene suste rundt over Leipzig, og de valgte seg så en gate i byen. Denne gata starta de så å tegne. De har valgt en del av gata, og tegner så på a3-ark, så detaljert de kan. De fleste detaljene må de finne på selv, det er en del av oppgaven. I tillegg skriver de inn støtteord; "Haus", "Auto", "Baum" osv.

Økt 2 startet med at de satt i grupper og presenterte gata si (dette hadde de forberedt siden forrige time). Korte enkle setninger av typen "das ist mein Haus" og "das Auto ist grün". Så jobbet vi videre med tegningen. Nå flyttet det inn folk i husene, som også ble tegna inn på arket eller på baksiden. Disse måtte få en identitet, et utseende, familie og interesser. Igjen skrev de støtteord på arket; "Tante", "Handball", "schön", "lange Haare" og lignende.

I dagens økt 3 har vi jobbet med kart. Vi starta med talekor på de mest grunnleggende ordene som høyre, venstre, rett fram og så videre. Så gikk vi ut på fotballbanen, hvor elevene sto på geledd mens jeg ropte ordrer ("alle gehen drei Schritte nach links", "alle drehen nach rechts", "alle drehen in Richtung der Schule") (her er jeg igjen inspirert av en annen kollega, takk Kristine!). Etter hvert fikk noen av elevene gi ordrer - det var selvfølgelig veldig morsomt, og jeg tror alle lærte dette grundig. Så gikk vi inn i igjen, og de fikk utdelt kart over sentrum i Leipzig sammen med en ord-for-å-finne-fram-liste. Så skrev de en veiforklaring skriftlig (lett match) og de lagde en oppgave til seg selv. Lekse er nå å forberede seg på å forklare veien mellom to steder på kartet uten hjelpemidler for en liten gruppe medelever neste gang.

Det starter vi med neste uke i økt 4, før vi går i par og øver til gangen etter der igjen som blir økt 5, hvor de skal ha muntlig test i disse parene. Jeg tenker at det de må/bør gjøre blir å repetere spørreord, samt å gjøre ferdig tegningene, og rett og slett øve muntlig/legge en slagplan for hvordan de skal legge opp en samtale seg imellom. I selve testen er tanken at de to elevene skal presentere gatene de har tegnet for hverandre, og at de skal samtale om hvem som bor der. I tillegg vil de få et kart med veien mellom de to gatene de har valgt (håper de ikke leser denne bloggen...), og så forklarer de hverandre hvordan de skal komme seg fra den enes hus til den andres. Jeg skal ikke delta i samtalen, men være passiv tilhører (i alle fall så langt det går).

Jeg gleder meg veldig til vi kommer til vurderingen, for det virker som om temaet har falt i smak hos elevene, og jeg har selv lært mye om hvordan man kan legge opp til muntlig læring i fremmedspråk. Etter uteaktiviteten i dag skrev alle automatisk "du gehst", "du drehst" og "du stehst" uten å tenke på at de plutselig satt og bøyde verb, sannsynligvis fordi de husket hva vi hadde ropt utenfor. De lærte nok mer av det enn å jobbe med arbeidsoppgaver tenker jeg - bare synd at det er litt vanskelig å alltid skulle finne på sånne spenstige opplegg! Fint er det da å ha kolleger som gjør spennende ting, som man bare kan kopiere og vri litt på. Hurra for det, og hurra for morsomme tysktimer!

Kommentarer

Legg inn en kommentar

Populære innlegg fra denne bloggen

Statsbudsjettet 2011 og frafall i videregående skole

Det årlige statsbudsjettet er på plass, og det er spennende å se hva som er lagt inn av skolesatsing. Disse to tiltakene må vel så sies å være de mest interessante: Man skal satse på å øke fullføringsprosenten i videregående skole. Dette skal gjøres ved å bedre overgangen fra ungdomsskolen til videregående skole, ved å yrkesrette yrkesfagene på vgs i større grad, og ved å etterutdanne lærerne i ungdomsskolen.  Kommunene skal få økonomisk kompensasjon for helårseffekten av tiltaket om gratis leksehjelp som kom i fjor. Mer penger inn i skolekommunekassa altså, slik at ekstra timetall kan opprettholdes.  For det første: Var det ikke slik at man skulle øke antallet lærere? Kristin Halvorsen har tidligere lovet at man skulle ned i 15 elever per gruppe i 1.-4. klasse, og det skulle være 20 elever per gruppe for de eldre barna. Dette ser det dog ikke ut til at regjeringen har råd til . For det andre: Det er tydelig at frafall i videregående skole er en kampsak. Det kan så synes ...
Les mer

Arbeid med roman i norskfaget: Tante Ulrikkes vei

Bilde
I fjor jobbet min kollega Kine Dorich og jeg svært tett med Tante Ulrikkes vei i norsk på vg1. Siden har jeg delt dette opplegget i mange runder, senest for noen dager siden, da mine vg1-kolleger igjen skal lese boka med sine elever. Jeg sitter dermed med en følelse av at dette må jeg skrive ned, slik at flere kan la seg inspirere til å bruke en flott bok i undervisningen. Hos oss pleier vi å lese en roman i førsteklasse i forbindelse med kompetansemålet som handler om kulturmøter. I fjor var valget ganske lett, da T.U.V. hadde fått mye oppmerksomhet, og virket som en god måte å aktualisere stoffet på. I tillegg er det alltid for meg som har tyngden i samfunnsfagene en fordel å bruke bøker som gjør at jeg også selv kan aktivere samfunnsviteren i meg.  Arbeidet vårt startet med at vi satte oss ned og hadde en grundig brainstorming på ideer vi hadde til hvordan vi kunne jobbe. Dette dokumentet finner dere her . Jeg tar sjansen på å dele det selv om dette er på myldre- og skissestad...
Les mer

Spill Alias!

Bilde
Aliaslapper til POME-elevene Siste uka før jul kommer snart - og det er en hårfin balansekunst å finne på noe som gir litt lett og fin julestemning, samtidig som man ikke kan se julefilm i alle timer i en uke. Så jeg anbefaler igjen Alias som repetisjons-/koseøkt. Det er veldig morsomt, spennende, og ikke minst lærerikt! Hovedpoenget med Alias er at man skal forklare ord uten å bruke ordet. Man trekker en lapp, og på lappen står ordet "konge". Da kan man forklare med å si "statsoverhode som bruker krone" eller "tittelen til Harald V", men man kan altså ikke si ordet "konge". Man kan heller ikke oversette til andre språk, bruke kroppsspråk, stave, eller bruke en annen form av ordet (som adjektivsformen kongelig for å komme frem til ordet konge). Skoleutgaven av spillet går så som følger: Forberedelsen er enkel, men tar litt tid. Skriv opp (et utvalg av) alle begreper og ord som kan være relevante i faget. Ta gjerne også med aktuelle nav...
Les mer