Oppsiktsvekkende om tilstanden i norsk skole

NRK sendte på tirsdag en opplysende dokumentar om frafallet i norsk videregående skole; Å lære eller ikke lære. Med opplysende mener jeg ikke oppsiktsvekkende med tanke på innhold, men bekreftende med tanke på hva de fleste som jobber i skolen nok allerede har visst.

1 av 3 stryker i ett (eller flere) fag, eller dropper ut av videregående skole. Skremmende mange kommer inn i videregående uten grunnleggende kunnskaper. Hva har skjedd med ungdomsskolen? Hvordan er det mulig at det finnes lærere som velger å ikke føre fravær, eller som sender svake elever på gangen i timene, fordi de ikke kan nok til å følge undervisningen?

Programmet fokuserer i stor grad på yrkesfag, noe som i og for seg er fornuftig i det det er her frafallsprosenten/strykprosenten er størst. Likevel burde det også blitt sagt en del om studiespesialerende, hvor det også er (alt for) mange svake elever, med (skyhøyt) fravær. Jeg har møtt kommentarene så mange ganger; "hvorfor må alt være så vanskelig?", "hvorfor er det så stor forskjell på kravene i ungdomsskolen og på videregående?", "jeg hadde 5 på ungdomsskolen, hvordan er det mulig at jeg får 3 (eller 2) nå?"? Stusset har jeg også gjort så mange ganger, når elever klager over karakterene sine, og referer til resultater de har fått på ungdomsskolen som jeg ikke forstår at er mulige, kunnskapene deres tatt i betraktning.

Det er dermed tid for handling, og jeg er nok ikke den eneste som venter spent på hva som skjer med videregående skole, og ikke minst med grunnskole/ungdomsskole. Mens vi venter kan vi jo se dokumentaren fra NRK (se link over) - det er god bruk av tid! I tillegg kan dere lese mine tidligere innlegg om hva som bør gjøres med den norske skolen.

Kommentarer

Randi sa…
Jeg er enig. Det burde absolutt blitt bedre læring på ungdomskolen, og kravene til elevene burde bli satt høyere. Jeg fikk oppleve smellen selv da jeg gikk fra ungdomskole til vgs. Det å gå fra nesten toppkarakterer, til 3ere, rev det meste av motivasjon ut av meg. Takket være deg går jeg fortsatt på studiespesialiserende :)

Veldig mange av de jeg har snakket med, har også opplevd den sammen smellen. Vi har alltid hørt at allmenn (studiespesialiserende) er vanskelig, men det kunne ikke måle seg med forventningene vi hadde. Slaget kom helt ut av det blå, og hvis staten har et ønske om å få mindre drop-outs og mindre fravær, da må de nesten forberede elevene bedre.
19. mai 2010 kl. 15:59
Blogguro sa…
«Vi arbeidet hardt, men hver gang det begynte å fungere – ble det satt i verk nye planer og omorganisering. Seinere i livet lærte vi at vi er tilbøyelige til å møte enhver situasjon med omorganisering – og jeg lærte hvilken vidunderlig metode dette er for å skape en illusjon om endring og framgang, men det i virkeligheten forårsaker kaos, ineffektivitet og demoralisering».

(Gaius Petronius, romersk embetsmann d. 65 e. Kr.)
25. mai 2010 kl. 16:42
Legg inn en kommentar

Populære innlegg fra denne bloggen

Statsbudsjettet 2011 og frafall i videregående skole

Det årlige statsbudsjettet er på plass, og det er spennende å se hva som er lagt inn av skolesatsing. Disse to tiltakene må vel så sies å være de mest interessante: Man skal satse på å øke fullføringsprosenten i videregående skole. Dette skal gjøres ved å bedre overgangen fra ungdomsskolen til videregående skole, ved å yrkesrette yrkesfagene på vgs i større grad, og ved å etterutdanne lærerne i ungdomsskolen.  Kommunene skal få økonomisk kompensasjon for helårseffekten av tiltaket om gratis leksehjelp som kom i fjor. Mer penger inn i skolekommunekassa altså, slik at ekstra timetall kan opprettholdes.  For det første: Var det ikke slik at man skulle øke antallet lærere? Kristin Halvorsen har tidligere lovet at man skulle ned i 15 elever per gruppe i 1.-4. klasse, og det skulle være 20 elever per gruppe for de eldre barna. Dette ser det dog ikke ut til at regjeringen har råd til . For det andre: Det er tydelig at frafall i videregående skole er en kampsak. Det kan så synes ...
Les mer

Arbeid med roman i norskfaget: Tante Ulrikkes vei

Bilde
I fjor jobbet min kollega Kine Dorich og jeg svært tett med Tante Ulrikkes vei i norsk på vg1. Siden har jeg delt dette opplegget i mange runder, senest for noen dager siden, da mine vg1-kolleger igjen skal lese boka med sine elever. Jeg sitter dermed med en følelse av at dette må jeg skrive ned, slik at flere kan la seg inspirere til å bruke en flott bok i undervisningen. Hos oss pleier vi å lese en roman i førsteklasse i forbindelse med kompetansemålet som handler om kulturmøter. I fjor var valget ganske lett, da T.U.V. hadde fått mye oppmerksomhet, og virket som en god måte å aktualisere stoffet på. I tillegg er det alltid for meg som har tyngden i samfunnsfagene en fordel å bruke bøker som gjør at jeg også selv kan aktivere samfunnsviteren i meg.  Arbeidet vårt startet med at vi satte oss ned og hadde en grundig brainstorming på ideer vi hadde til hvordan vi kunne jobbe. Dette dokumentet finner dere her . Jeg tar sjansen på å dele det selv om dette er på myldre- og skissestad...
Les mer

Spill Alias!

Bilde
Aliaslapper til POME-elevene Siste uka før jul kommer snart - og det er en hårfin balansekunst å finne på noe som gir litt lett og fin julestemning, samtidig som man ikke kan se julefilm i alle timer i en uke. Så jeg anbefaler igjen Alias som repetisjons-/koseøkt. Det er veldig morsomt, spennende, og ikke minst lærerikt! Hovedpoenget med Alias er at man skal forklare ord uten å bruke ordet. Man trekker en lapp, og på lappen står ordet "konge". Da kan man forklare med å si "statsoverhode som bruker krone" eller "tittelen til Harald V", men man kan altså ikke si ordet "konge". Man kan heller ikke oversette til andre språk, bruke kroppsspråk, stave, eller bruke en annen form av ordet (som adjektivsformen kongelig for å komme frem til ordet konge). Skoleutgaven av spillet går så som følger: Forberedelsen er enkel, men tar litt tid. Skriv opp (et utvalg av) alle begreper og ord som kan være relevante i faget. Ta gjerne også med aktuelle nav...
Les mer